撰文： 樓昕 海龜老師
修改： 唐牛
發文： Fox
「模型」，對成人來說，或許不過是玩具；
但對我們來說，「模型」，是我們模型認輔團隊與兒童的橋樑。
我們透過引導兒童觀察與想像，培養他們的創造力；
透過陪伴兒童組裝模型與改造，訓練他們的手部肌肉發展與手工藝；
透過指導兒童設計模型與搭配場景，與兒童一起創造屬於我們的世界！
於是，模型不再只是一盒簡單的玩具，而是教育的全新可能性！
模型認輔團隊簡介
「模型認輔團隊」由花蓮縣國小教師樓昕於2012年6月成立，帶領15位成員，
與花蓮縣與新北市多個國小合作，利用和學生「模型共做」的方式，
「認」識兒童，並加以「輔」導，目的是協助遭遇困難的學生，陪伴他們成長，克服生活困境。
團隊成員透過認識兒童及其生長的環境，陪伴學生找出生活環境裡可運用的資源，完成自己喜愛的模型，
更透過「陪伴」的方式，「培養」學生創造力、行動力、思考力、專注力及觀察力，達到「兒童培力」的目標。
模型認輔團隊目前已先後在南華、豐裡、高寮、明恥、觀音及鄧公國小進行近五年的課程活動，
除持續於各國小開設「模型隨創班」課程外，也定期舉辦聯合各校的營隊活動。
團隊希望能夠透過「模型」作為媒介，營造共同學習的環境，創造國小學生學習更多元的可能性！
認輔陪伴：
我們將社會課學到的等高線圖，和鑠崴（莉比）老師一起用隨手可得的紙箱，做出實際的模型場景，將社會科與藝術結合，學以致用。
除了認真投入在正課的學習外，每週我們最期待的就是開心課！
和樓昕（海龜）老師一起透過模型創作出想像的世界，是件非常有趣的事情。
「專心」是我的標記！和佩蓉（企鵝）老師一起仔細地將模型作品著上色彩，
給予它們多采多姿的外衣，一同豐富了模型作品的生命力。
在這裡，有很酷的俊彥（月狼）老師！
他總是像哆啦A夢一樣，帶了很多很實用的工具到教室，解決我們各式各樣製作模型時的疑難雜症，讓我們佩服不已。
看到我那欽羨的眼神了嗎？！毓文（藤木文）老師利用他那一雙巧手，
在我眼前三兩下的就殺肉件拼裝成一隻小鹿，我好想從他身上學到幾招喔！
※註：殺肉件，是指將不同模型進行搭配組合所使用的零件。
參展記錄：
只要有機會，就盡全力讓別人看見這群孩子的創意吧！
「小小鋼彈模型製作家的熊亞凱召集令！」裡面可是有孩子們細膩製作、大膽創作的作品呢!
難得到臺北花博爭艷館參展，就是要把握機會多看、多問、多學！
照片是孩子們在參觀展覽作品時與台灣軍事模型達人樊成彬合影。
參展不是單純人與作品去到會場而已，除了讓孩子知道參展的意義，
還要做好「行前溝通」，明白行程規劃、能自我保管個人物品並保有重視參展的心態。
桌上的作品，都是孩子們自己動手做出來的呢！
藉由參展，孩子能把自己的作品分享給別人；也學習如何攜帶、擺設、再完整地帶回。
團隊成員們也曾繞過半個台灣，來到台南取經請益，在「玩家模型展」中，
向其他手做職人老師學習更多創作技巧與激發未來課程的發想。
不論大人或小孩，都可以在參展當中開拓自己的視野與學習！
營隊活動
透過陪伴兒童，我們擁有一樣的視角，所看見的不只是孩子們的需要，更多的是我們彼此願意付出的真心。
學習從來不止單一的層次與途徑，而是透過各種不同的方式，讓我們一起共同學習。
冷颼颼的冬天，願意在寒風中騎半小時以上的機車，為的只是這些如同太陽般溫暖的笑容。
模型，能是機動戰士，能是一種職業，能是大人心中童心的影子、大人心中嚴謹的技藝發揮體，亦能是孩子心中的夢想與希望。
「陪伴」在活動中、在生命裡、在我們的生活中，時時刻刻記錄著我們生活的點點滴滴。
美國心理學家羅洛‧梅（Rollo May）曾經在「創造的勇氣」一書中提到：
「創造的勇氣是為了發現新的形式、新的象徵、新的典範，以便由此建立一個新的社會。」
在這個3C產品充斥在你我之間，導致親子間的關係逐漸淡薄的社會裡，
請讓我們模型認輔團隊邀請各位一起陪在兒童身邊，與他們共同發揮那天馬行空的想像力，
運用各種不同的素材，創造無限的可能性吧！
這一路走來，我們得到來自四方的鼓勵與各種形式的幫助，一切點滴都銘記在心。
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